“柳畔鸳鸯作伴，花边蝴蝶为家。”蝴蝶离不开花儿，花儿也离不开蝴蝶。

——题记

蝴蝶会四处“闯荡”，像我一样；花儿只能留在原地，和家一样。他们离不开对方。

但这次不同，有一颗名为“新冠”的“牢笼”把“蝴蝶”和“花儿”短暂的隔离开了，原来彼此陪伴的他们，回不到对方身边。蝴蝶们在新的牢笼里面彷徨无助，看着眼前的陌生，他们没有看到身后也有一朵无形的“花儿”散发着阵阵幽香......

三十五个日夜的思念，在新的陪伴中滋生出另一种独特的寄托。那是同学们无时无刻的陪伴，那是老师们孜孜不倦的教导，那是希望我们变得更加优秀的校园。在每一次因为思念或害怕而低落的时候，她让我们勇敢面对病毒的来袭，努力克服艰难的现状。无论是在做核酸的时候，还是休息的空档，很多人都背着书包，手捧课本，抓紧每一分每一秒的时间，努力将知识吸收到自己的脑海。也许每个人的目标不一样，但是大家努力奋斗、实现目标的决心是一样的。我喜欢这段特殊的时光，也为我们在努力蜕变成为最优秀的自己而感到自豪。

当“牢笼”被破除，“蝴蝶”又可以回到曾经的“花儿”上，而我也再次回到温暖的家中。隐隐约约，我看到一只美丽的蝴蝶，它在我头顶盘旋了一会儿便飞出了窗外，飞往南望山的方向，那里似乎若隐若现的浮现出一朵散发着点点“星光”的花儿。

我想，学校已不仅仅是我的学校，更是我和同学们的家，那里有着缤纷梦想和渊博学识的闪闪星光，不断照亮我们前方的路，不仅给予我们努力奋斗的信心、披荆斩棘的魄力，更给予我们一往无前的底气。

莘莘学子相伴，南望校园为家。

点评：本文既有直接抒情，表达作者对学校守护学生的感激之情；又有间接抒情，寓抒情于记述和描写之中，借助“花儿与蝴蝶”的守护关系来表达对学校的喜爱之情。最后直抒胸臆，将心中对学校的万千情谊化为诗意般的言语——归校，归家。

指导老师  殷保平