细节对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作文中常见的“细节失误”主要包括以下三种  常识性失误、知识性失误、逻辑性失误。

常识性失误

常识性失误，一般表现在描写事物时，考生对一些基本常识缺乏明确的认识，只是凭自己的已有经验或主观臆断“信手”而作，或按照自己熟悉的写作内容凭空铺展，导致的作文失误。

【失误示例】

“金秋时节，沉甸甸的麦子压弯了腰，它在向农民伯伯表达感激之情。”《暖色调的季节》）这段话运用了拟人的手法，似乎很生动形象，但只要稍加思考，就会发现问题。麦子不是在秋天成熟，而是在夏天成熟、收割。小作者混淆了农作物成熟的季节，错把麦子成熟的特征写成了稻谷成熟的特征。

“我的父母都在外地工作，今天是我的生日，可是父母却无法陪我度过这个有意义的日子。今天的月亮比哪一天都圆，满天星星比哪一天都亮，可我只看见了自己的影子。”小作者想要通过描写月之明来表达思念之情，这本来是很好的构思，可是他却写了这样的景  满天星星与月亮交相辉映。一个人所共知的常理“月明星稀”瞬间被小作者颠覆了。此外，类似的现象还有写错植物的外形特点，弄错了动物的生活习性等。

【诊断对策】

出现常识性的错误，不是平时对事物观察不够留心，就是对生活的关注度不够高，对生活常识缺乏应有的敏感。如果靠想当然来写，必然会出错。只有做个生活的有心人，随时随地带着观察生活的“放大镜”，保持对事物的好奇，才能得到真实而鲜活的细节。最好能动手制作知识小卡片，分类归纳，及时记录观察对象的特点。

知识性失误

为了增强文章的表达效果，考生常会引用一些名言警句等，常造成知识性失误。这种失误有几种表现形式  将事例中的主人公张冠李戴，引用名人名言不准确，对名言的思想内涵把握不准以致分析不符合常理，随意杜撰某位名人的事例进行议论。

【失误示例】

“‘待到重阳日，还来就菊花。’我也要像陶渊明一样，到了丰收的季节，邀请你到我家来作客。”本来很美的情感抒发，因为一句“我也要像陶渊明一样”，这种美感荡然无存。小作者把孟浩然的诗歌错误地归到了陶渊明笔下，属于张冠李戴。“‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’，北宋诗人陆游在《水调歌头》里说的这句话，我认为很有道理……”《水调歌头》是苏轼的作品，而且陆游是南宋诗人，显然有悖事实。

普希金说  “希望是厄运的忠实的兄弟。”乍看没错，再看看原句“希望是厄运的忠实的姐妹”，就一目了然了。这是典型的记忆不准确。“诺贝尔物理学奖获得者高锟数十年如一日投身于光纤研发，晚年却没有能把握自己。”高锟的光纤专利没有获得贝尔实验室专家认可时，从未气馁，坚持研究。直到四年后成功造出第一条光纤。他懂得把握自己并且激励着无数人，直到晚年依然如此。这属于对人物的思想内涵把握不准以致分析不符合常理。

【诊断对策】

阅读时，只记梗概大意，缺乏深度思考，对重要内容没有勤于做笔记，很容易造成记忆偏差。分析文章时，也没有理解透彻，不愿深入探讨。写作时，缺乏严肃认真的态度，就可能无中生有。这就要求我们在平时引用名言时，应当主动验证所引名言的准确性。养成思辨式读书的习惯，有针对性地熟记人物的生平、思想、成就等，或某个历史事件的前因后果。如果要引用时，却不确定作者信息，必要时还可采用间接引用法模糊处理，即不用原文，不加引号，而是采用大意概述。如“一位名家说过……”，以此代替具体人物。

逻辑性失误

写作时，在文章中或是因为材料的选择发生矛盾，或是时间的安排不合事理，或是情节的发展没有因果，这种失误就是俗称的逻辑性失误。

【失误示例】

“快放学时，突然下起了大雨。同学们一个个都被父母接走了，最后教室里只剩下我一个人。我没有带雨伞，只好等待妈妈来接我。……一个小时过去了，妈妈才出现在我面前，她不停地道歉  对不起孩子，妈妈快走到学校时发现忘记了带伞，只好回家拿，所以来迟了。”                     《我与母亲》）这段文字实在经不起推敲。下雨前天气一定会有变化的前兆，妈妈既然是来接儿子，必然会有备而来。怎么要等到下雨后再回去拿呢？就算“快走到学校时发现忘记了带伞”，也是赶快买一把伞。这样写不仅没能体现妈妈的爱，反而让妈妈显得很没有头脑。这些细节之间互为矛盾，安排又缺乏合理性，不能准确地表现人物。

“看电视的父亲已沉沉入睡，还带着轻微的鼾声……突然，父亲随手递过来的一杯牛奶驱散了我心头的烦闷。”《春风的抚慰》）这个材料是有感染力的，因为作者想通过这个典型事件来表现父亲对自己的关爱之情。可是，在前面的行文中，作者却没有很好地进行铺垫，比如父亲平时怎样关心自己，晚上又是怎样陪伴自己，对自己嘘寒问暖。后来，当一杯热气腾腾的牛奶突然出现时，显得十分突兀。这是典型的情节发展没有因果，缺乏严密的逻辑性。

倘若在文章开头交待出父亲看电视是为了陪伴自己，而且把电视声音调得很小，生怕吵到自己。由于太疲惫，不小心睡着了。再写父亲突然惊醒，并喃喃自语，责怪自己不该打瞌睡影响我的学习，带着歉意为我递上牛奶。这样，文章的前后就是连贯、统一的，有因有果。

【诊断对策】造成逻辑性失误，主要的病因是  没有结构意识，写作缺乏条理性。可以采用列提纲的方法。一定中心人物，确定应表现的人物特点。二定中心事件，确定要表现的核心环节。三定文章主题，确定想要表现的思想感情。在一个熟悉的框架内具体展开写作，至少能让文章的内容前后一致。以人物和事件为中心环环相扣，才能让文章显得层次分明，富有条理。